全網醫生為小學生聯名上書,請把4分還給他,近日,一道小學數學題引起了全網的關注,更是讓全網醫生聯名上書,讓老師把4分還給做這道題的孩子,這是怎么一回事呢？從視頻中可以看到,這是一道普通的數學題,根據一個體溫折線圖答題,而關鍵就在于第三個問題從以上的統計圖中,你還能得到什么信息？
這個學生的回答是這個病人快好了。結果這個回答直接被老師扣了4分,這個問題可能是想讓孩子回答關于數學和數據分析方面的答案,但孩子回答了一個跟數學無關的答案,所以老師給他扣了4分。但沒想到,這4分卻引來了全網醫生的聯名上書。
全網醫生為小學生聯名上書
近日,一則關于小學生因創新解題而被扣分的新聞引發了全網的關注和熱議。在這個事件中,一個小學生在考試中使用了獨特的解題方法,但因為與標準答案不同而被扣分。這一做法引起了眾多醫生的聯名上書,他們認為孩子的思維方式值得鼓勵,呼吁將這4分還給學生。
網友紛紛表示,孩子答的沒有錯,也都要求將分數還給孩子,還有的網友表述的很理性,認為孩子確實是沒有按照數學的思維去答題,所以老師才沒有給分數,但大多數網友表示是老師太狹隘了,老師過于刻板,要求老師將格局打開。
因為孩子的回答雖然可能沒答到點上,但他的答案也沒錯,根據這個溫度曲線,這個病人的病確實是快好了,既然這是個開放性問題,孩子回答的也沒錯,那為什么要扣4分呢？所以全網的醫生紛紛為這位孩子發聲老師,請把這4分還給他,這道小學題引發的風波,其實是對我們教育的一次深刻反思。咱們得明白,教育的目的不是讓孩子死記硬背那些標準答案,而是要激發他們的好奇心、想象力和創造力。這樣,他們才能在未來的人生道路上,走得更遠、更穩。
在我國的教育體系中,一直存在著對于標準化答案的過度依賴,這種依賴在一定程度上限制了學生的思維發展和創新能力的培養,教育改革是一個長期而復雜的過程,需要從多個維度進行思考和實踐。
希望這次事件能給咱們的教育工作者提個醒在評分的時候,不妨多一份寬容和理解,不要死讀書,不然教出孩子都是一個木頭。記得老師曾經說學習要活學活用。
文章來自：水冶新聞網,載請注明出處！
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